Baner 600x80
Сряда, 27 Септември 2017 12:28

Как да възпитаме бъбривец?


02-05Всеки родител иска да слуша от детето си различни разкази – как е минал денят му в детската градина, какво ново е научил, коя приказка са разказвали, как е минала почивката с баба и дядо, кой го е закачал на детската площадка...
Но думите идват с времето и заедно с това уменията да си служим с тях точно и ефективно. В този материал ще се опитам да опиша няколко насоки, които могат да стимулират малчовците в тази посока.


Още преди да е започнало да говори, бебето разбира комуникативната ситуация. Така че не го смятайте за неспособен събеседник. То знае, че мама или тати му говори, може да долови емоцията от използвания тон, да долови дали му се радват, или му се карат, да насочи поглед към обекта на комуникация или към споменатия в разговор човек, да се обърне, когато го викат по име, да се зарадва, виждайки шишето си с мляко или любима играчка и да даде сигнал, че вече е част от общуването с възрастните. Всичко това може да се случи след шестия месец на бебето, така че не се чувствайте неловко, докато му говорите. Така то обогатява своя пасивен речник, започва да търси целенасочено вниманието на близките си, за да споделя времето си с тях. То започва да ги имитира мимически, говорно, жестово и действено – прави различни лицеви експресии, имитира интонация, височина на гласа, казва отделни срички, демонстрира социални жестове и копира действия, които наблюдава. И започва да демонстрира тези умения още преди първата си година.
За да се случи всичко това, нещото, което трябва да му предложите, е време. Време, което да е прекарано с вас и чрез вас то да се учи. Да има възможност да ви наблюдава, слуша, да учи нови думи за заобикалящата го среда, да вижда как изговаряте думите, как готвите или поздравявате продавача в магазина. Децата учат по подражание и чрез имитация в реални ежедневни ситуации. Така овладяват социални правила и роли, но и как да говорят и да трупат езиков запас. В тази възраст най-лесно се учат имена на близки (мама, тати, кака, бати, баба, дядо и т.н.), за предмети от бита и играчки, на животни, често повтарящи се действия (ям, пия, дай) и за неща, които са част от ежедневните му ритуали. Преди първата си година бебето не може да ги преповтори гласно след възрастен, но може ясно да демонстрира, че разбира техния смисъл – да се обърне към майка си, като го попитат „Къде е мама?", да посочи шишето, когато е жадно, да намери лъжицата, когато стане време за хранене, да посочи картина в детска книжка, която му е позната (например след въпрос: „Къде е кучето?").

В този етап от живота на бебето смятам техническите средства за абсолютно ненужни за стимулиране разбирането и бъдещите езикови и говорни умения на детето. Напротив, ефектът от тях може да е точно обратният, то да се чувства като пасивен приемател на съобщения и информация, които не е готово да формулира и повтори. Много по-полезно за него е да наблюдава родителите си в кухнята как приготвят вечерята, да слуша от тях имената на храните, да наблюдава действията им, да прави причинно-следствени връзки, отколкото да го оставят на таблета, за да не им пречи да приготвят храната. Добре е да му се повтарят определени думи, докато бебето не започне да показва, че вече знае тяхното предназначение – например да търси мечето и да посяга за него, да рови за топката си или други действия, които да са показателни за присъствиет02-03о на думата в пасивния му речник. То ще се радва, ако му се показват повече жестове и емоционални изражения. Те подпомагат разбирането на комуникативната ситуация и му помагат да се изрази още преди да е започнало да говори.

В периода 6-12 месеца е подходящо да учите с бебето си: да учите имена на близки до бебето хора или предмети, да учите реалната употреба на предметите (да показвате как се пие от чаша, яде с лъжица, бърше с кърпа, говори по телефона), като позволите на детето да манипулира с тях и да ви имитира, да учите рутинни жестове (здравей, чао, целувка) и дори да включите и други (кимане с глава, повдигане на рамене, разперване на ръце за „не знам", движение с ръка за „ела"), да увеличавате времето на споделено внимание и да посочвате заедно картини в бебешки книжки, да учите имената на изображенията или да играете с бебешки играчки заедно (построяване на кула, търсене на скрити обекти, занимания със сензитивни книжки). Липсата или закъснението на тези показатели за детското развитие може да е червен флаг за по-късно проговаряне или друг по-сериозен проблем.

Между първата и втората година се появяват първите думи на детето, като за български стандарт е дадена възрастта от 13-15 месеца. Това е периодът на първите осмислени думи, с които се назовава човек или предмет. Те не са повторени срички като в периода на бебешкото бъблене (лепет), а са осъзнати говорни съобщения, като в рамките втората година могат да са около 50, за да може след 24-и месец детето да прави комбинации от тях. Това е един от най-важните показатели за добро езиково и говорно развитие – появата на фразите след втората година. Те може да са комбинация от две думи или комбинация от дума и жест.

За да сте полезни на детето си в този период, можете:

  • - да учите в ежедневни ситуации частите на тялото – да ги посочвате и назовавате или да се гледате заедно в огледалото и да го разпитвате за тях;
  • - да го включвате в битови задачи – като простиране, събиране на дрехите, прибиране на играчките в кош, забърсване на масата и др.;
  • - да назовавате пред детето вашите или неговите действия, за да могат в речника му да навлязат повече глаголи, които да се използват в комбинация със съществителните, които то вече знае;
  • - да учите лесни прилагателни – малко, голямо, чисто, мръсно, мокро, сухо, светло, тъмно и още, които отново са в услуга на достигането до повече самостоятелни фрази;
  • - можете да подберете детски игри с повече обучаващ характер – за цветове, форми, животни от фермата или гората, риболов и т.н.;
  • - да предложите на детето материали за рисуване (пастели, магнитни дъски).

Всички тези занимания трябва да са съобразени с конкретния възрастов период и да са с безопасни за детето материали.

И така след третата година ще имате истински бъбривец! Детето прави много по-сложни комбинации от думи и съставя цели изречения. То започва да отбелязва позицията на предметите в пространството (на, в, горе, долу, там, тук и други), да използва времеви концепции (сега, днес, утре и вчера), да използва многообразие от глаголи и прилагателни имена. И най-важното за този период са – появата на въпросите. Детето първо започва да търси информация за имената на предметите или нещата, които не знае с: „Какво е това?" или „Кой е това?". След това се задълбочава в търсенията си с къде, как и накрая защо. Но за да може детето спокойно да ви споделя информация за изминалата част от деня, то трябва да има много добри времеви представи, които при някои деца се усъвършенстват до четвъртата година.

Какво може да е полезно на малкия бъбривец:

  • - да четете и учите заедно стихотворения, които подпомагат формирането на фонологични умения и обогатяват речника;
  • - да разказвате и планирате заедно минали или предстоящи събития – да разглеждате заедно снимки от почивки или да подреждате заедно багажа;
  • - да включвате детето в занимания като пазаруване, да се возите на различни превозни средства, да ходите заедно до пощата или да плащате сметки;
  • - да посещавате различни музеи и галерии;
  • - да планирате гостувания или ходене на ресторант;
  • - да му предлагате разнообразие от игри вкъщи на различни теми: готвене, плодове и зеленчуци, сезони, превозни средства, класификация на животни, конструктивни задачи, графични занимания и много други.

Във възрастта 2-4 години детето става много по-социално и езиково активно. Ето защо в този възрастов период речникът нараства лавинообразно. С целенасочени занимания, четене на приказки и изслушване на истории от деня се стимулира умението му да разказва и желанието да споделя.

Симона Миланова, логопед

Последна редакция Сряда, 27 Септември 2017 12:39
blog comments powered by Disqus

3

baner 300x300px

baner 300 300

MN

banner-moeto-bebe-opt

single parent200

300x300_9_plus-01

1-bebeta

fitpersona

Kuhni Bulgarche New logo final

Попитай специалиста

Ugrinova-homeopatia Д-р Зорка Угринова

Лекар хомеопат
www.phytolek.com

Член на Управителния съвет на Българската медицинска хомеопатична организация. Преподавател по хомеопатия към Европейска школа по клинична хомеопатия. Тя е и медицински консултант на преводни книги и учебници по хомеопатия и автор на редица научно-популярни статии. В своята лечебна практика д-р Угринова прилага и фитотерапия, нутритерапия и други природосъобразни методи на лечение.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Пазaрувайте лесно онлайн

9plus_logo-01

Магазини